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中考改革:道德与法治今后如何考?学生又该如何学?青岛名师来支招!


  日前,青岛市教育局发布消息,自2017级开始,青岛的中考考试道德与法治考试将由开卷改为闭卷。那么,道德与法治科目开卷改成闭卷:

  从考试方面,题型和内容发生了怎样的变化?

  从老师方面,道德与法治的教学方式该如何改变?

  从孩子方面,该怎样更好的去学习道德与法治科目?

  题型和内容如何变?

  据了解,考试题型保持稳定,跟目前基本一致,试题主要以客观的选择题和主观的问答题为主。道德与法治学科的问答题都是有背景材料的以思考性问题和探索性问题为主的分析题。试题考查的是对基本观点的理解和运用,没有单纯考查学生记忆能力的题目,加大开放探究,关注理性和质疑,重视高阶思维,鼓励思考、尊重个性。学生的答案可以张扬个性;鼓励创意;提倡探究。答案具有开放性,言之有理均可得分。

  面对焦虑:家长要遵循客观规律,相信自己孩子,过程好结果自然就好。从全面了解中考政策要求,正面引导孩子、鼓励孩子,保护孩子们良好的学习状态,配合学校和老师落实好教学目标。提升自己的学习能力和保持自己的上进心,以不变应万变。为未来的中考做好准备,为升入理想的高中和步入成功的人生打下坚实的基础。

  老师该如何教?

  1.教师在课堂上要积极探讨学生喜闻乐见的教学方式,着力解决教法僵化、形式单一问题,倡导教师践行活动性课程,引导和帮助学生通过亲身经历与感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。要突出自主、合作、探究的教学方式,抛弃灌输式教学,落实生生互动,尤其要联系社会实际。可以采用故事教学、案例教学、游戏教学等教学方式,实施探究、小组合作等学习方式。

  2.教师要加强道德与法治课的常识性教育,强化国情教育和传统文化教育,普及社会常识和法律知识,让学生及时了解国内外形势,尤其提高学生运用知识分析和解决问题的能力,提高学生的心理水平、道德水平、法治素养、国家认同和民族自豪感,助力学生健康成长成才。

  3.教师要重视资源开发。树立融合、开放、发展的课程资源观,根据教学目标的需要,开发、选择一切可以利用的课程资源,充分发挥各种教学资源的人文教育功能。充分利用学校“第一课堂”、校内外“第二课堂”和网络“第三课堂”,调动家庭、学校、社会资源,共同参与和引导学生品德的发展。

  不同年级学习有不同的需求,七年级和八上的学习注重榜样引导、体验感受、实践活动等,其实教学形式是活泼的,新颖的,具有时代性的。在课堂中时时刻刻关注孩子,聆听孩子,沉下心来,跟孩子们在一起。在中考改革的大背景下,知识夯实的前提下找准实际问题,并找到情感的切入点,找到“核心素养”的培养点很重要。做到德育有声、讲好故事。

  在课堂上,要有意识通过分享学生生活中的案例故事,引导学生参与教学活动,解决相关问题,注重锻炼孩子们的思维能力,启迪着孩子们去探究原因、解决问题。不仅让学生充分参与教学过程,更重要的是让学生通过参与教学获得成长的成就感,让这种成就感成为学生走向成功人生的阶梯。

  学生该如何学?

  1.转变观念,培养兴趣

  “态度决定一切”。现在要做的第一件事就是及时转变思想观念、端正学习态度,变“要我学”为“我要学”。对道德与法治课要投入相应的时间和精力。

  “兴趣是最好的老师”。要从以下几个方面来激发学习的兴趣:

  (1)道德与法治课是人生成长的奠基课,是高中思想政治课的基础,因此要明确人生追求与学习目的。

  (2)“三人行,必有我师”,要参与小组合作学习,取长补短,分享学习心得,共同提高。

  (3)要听从老师的教诲,做到“亲其师,信其道”。

  2.关注时政,启迪思维

  时政热点是党和国家重大方针政策的具体表现,是教材内容的深化和延续,“家事国事天下事,事事关心”,建议大家要在日常生活中要养成读报纸、看新闻的好习惯,关注家乡青岛市和国家的发展变化,增强政治敏锐感,培养自己的家国情怀和国际视野。

  此外,在关注时政热点的同时,要做有心人,注意把重大新闻时事与教材知识有机结合起来,学会多层面、多角度用教材知识对新闻进行全面分析,培养自己发现问题、解决问题以及对知识的重新整合能力。

  3.明理导行,知行合一

  生活化、实践性是道德与法治课的鲜明特征,同学们应多参加社会实践活动,如社会调查、参观访问、志愿者活动等,通过道德践行促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展,将所学知识真正做到“内化于心,外化于行”。

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。同学们应在老师的指导下,根据自己的兴趣,选择与道德与法治学科教学内容相联系的社会热点、文化典故等背景材料,自主确定研究课题,通过查阅资料、搜集处理信息、活动体验等方式开展研究性学习,在探究过程中主动地获取知识,重新建构知识并解决问题,培养自己的创新意识和实践能力。

  来源:青岛新闻广播

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